培养幸福自信女孩的一百个建议(16)

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转自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_53809267010095i8.html

管理选择

人数较多的家庭不可能满足每一个人的愿望和要求。而且无论在何种情况下，这样做对你们或者孩子都不会有什么好处。拥有太多的选择机会，会逐渐削弱女孩子的自我意识（这可能有点不合常理）：从来不需要做出真正的选择，她便认识不到她真正最喜欢的是什么。在太多的事情上拥有太多的选择，她会变得迷惑和郁郁寡欢，而且她会觉得父母没有全面地负起责任来。

　　拥有太多的选择还有其他负面效应：这可能会鼓励你的女儿操控局面；无助于她接受失望的现实；怂恿她变得自私，对他人的需求麻木不仁；使她变得缺乏责任承担意识，因为如果她不喜欢她所做出决定的结果，她总是会说：“对不起，我选择错了——我将作出一个新的选择。”没完没了的选择还可能引起你们与她之间的争吵：如果她的所有需求都很快得到了满足，她会不断提出新的要求，直至你再也忍不住要爆发为止。

　　为帮助女孩子强化和提升自我认识和自尊水平，我们对给予孩子的选择机会必须进行限制和管理。



　　父母：

　　●有管理的选择意味着“不是这样，就是那样”的决定。你对选择设定限制本身，已经表明了你乐见她有什么样的选择。

　　●有限的选择意味着一天只能提供几次选择的机会。

　　●避免提供开放式的、没有限制的选择。天冷时，如果你的女儿选择了不太合适的衣服，这时你说“你愿意穿牛仔裤还是田径服”，这样效果会更好。早餐的时候，你应该只提供两至三样东西供她选择。

　　●要确保你提供的选择是可以实现的。

　　●正常情况下，女孩子不应该负责安排如何打发家庭时间。



　　教师：

　　●选择可以激励人。如果学生就该做些什么以及如何做拥有选择权，他们通常会更加努力地做好。

　　●在课题研究（PROJECT WORK）[1]中引入一定的选择机会——选择不要太多，以免难以开始展开；但要足够学生可以自己做出选择。

　　●在选择余地很小的课堂上，可以尝试进行一些学生自由选择的活动。比如，“如果我能选择成为一种食物/一棵树/一种色彩/一件乐器/一辆小汽车/一个国家/一件家具/一种动物，我愿意是……，因为……”。




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[1] 课题研究（Project Work）是一种适于学生个人和小组在一节课或一段时间内进行专题讨论的具有调研特征的活动。即在教师的指导下，学生对某一专题展开讨论，进行一系列的查阅、分析、判断等活动，然后将研究结果带回到课堂进行演示的一种教学模式。