滢滢感冒打针了

xjb

2008年11月3日

时间过得真快，女儿刚刚还是襁褓中的婴儿，如今就8个多月了，爱唱爱跳爱笑爱哭。前两天得了感冒，鼻涕直流。去看医生，要打针，怕再严重引起肺炎就麻烦了。看着护士在女儿的小屁股上扎针，，而且一次扎两针，小滢滢大哭，好伤心呀，上次感冒只是吃药，这次打针对她来说是人生头一遭。第二天，去打针，进诊所还笑哈哈的，只要一爬在我腿上，她就记起来了，针还没打，就哇哇大哭。我这次做了“恶人”，负责抱着她，按着屁股，妈妈呢，打完了，负责安抚，打了三天针，每天4针，妈妈数了数小屁股上的针眼，一共12个，好心痛呀，那么长的针，护士也下的了手。

不过这一个月，我家确实有些不顺，孩子妈上月初感冒打针，我也检查得了胃病 ，接着我又被楼上丢下的酒瓶砸了脑袋，接着呢，女儿又感冒了打针。今天孩子的外婆也不舒服，打了点滴，一家人都陆续病了一遭。

yangxu

孩子打针并不可怕，关键是你别给孩子建立不正确的条件反射，容易造成成年后的心理问题。

xjb

如何才能建立正确的条件反射呢？

xjb

网上找来一片文章，参考一下。这生活中处处是学问呀

正确对待儿童的恐惧心理

儿童在发育过程中，会对某些事物感到恐惧，如怕动物，怕水，怕火，怕黑暗，怕陌生人，甚至对代表某些事物的词语也会发生恐惧。不少孩子看见医生或接受注射时，也会产生恐惧反应。恐惧反应可表现为惊慌、惊叫，退缩、痛苦、求救，甚至逃避或对抗，这在孩子接受医疗时（如注射药物）表现最为典型。儿童恐惧时可出现交感神经兴奋症状，表现为呼吸加快，心跳增速，表情紧张，瞳孔扩大，手抖，严重者可呈现紧张惊恐状态，面色苍白，肢体软瘫，甚至一时性大小便失禁或精神抑制等。儿童恐惧若经常发生，会影响孩子的生理及心理健康，严重者可导致心身疾病或者精神疾病。

　　儿童恐惧也有其积极的一面。恰当地运用儿童的恐惧心理，可以实施对儿童的教育和激励。例如，运用儿童对做错事的恐惧心理，引导儿童行为规范化；老师利用学生对坏成绩、不及格的恐惧心理，引导、鼓励孩子好好学习，做好学生；利用孩子对爬高或其它危险情境的恐惧心理，指导孩子选择安全、健康的游戏或玩耍方式。

　　成人对儿童的恐惧心理不要大惊小怪，要给予耐心的解释，给予安慰和鼓励，给孩子壮胆，帮助孩子消除恐惧。例如，在雷雨季节，一阵闪电过后，跟着一声巨响，隆隆的雷声大有炸平屋宇之势。此时多数孩子都会感到恐惧，忙朝妈妈怀里钻。这时大人应紧抱住孩子，同时给孩子作些科学的解释，并告诉孩子只要不在雨地里，不站在墙沿、树下，在自己的家里是没有事的。楼房虽高，但都有避雷装置，没有危险，无须害怕。经过解释，孩子又看到成人脸上并无恐惧的样子，心里就会平静多了。当他们再听到雷声，恐惧程度也就自然减少了。

　　成人应注意不要以孩子的恐惧对象来恫吓孩子，例如，孩子怕老虎，他哭时，大人说："你再哭就让大老虎来吃你！"孩子怕狗，成人说："再不听话让小狗咬掉你的雀雀！"孩子有病怕吃药，成人威胁说："吃药怕苦就给你打针！"孩子受过恐吓会形成条件反射，加重恐惧反应。

　　对儿童恐惧心理的矫正方法很多，其中最简便而有效的是"示范脱敏法"，即让儿童有保护地逐步接触恐惧对象，逐渐消除恐惧心理。例如，儿童对黑暗处，要以先抱着或拉着他的手走过黑暗处（暗室或野地），同时告诉孩子黑暗并不可怕。经过一两次，待孩子适应后，可改为陪着他通过黑暗。再后可和孩子一先一后，保持一段距离分别通过黑暗。最后让孩子单独通过黑暗。经过这样的锻炼，孩子也就不再惧怕黑暗了。再如，矫正孩子对水的恐惧，可先让孩子用水洗手、洗脸、洗手帕，将纸般及玩具船置于水中玩耍，然后可带孩子到游泳池去看别人游泳，带孩子划船，再以后由爸爸抱着孩子下水，给孩子浇水，用手托着孩子浮在水面……如此让孩子逐步接近水，孩子就会逐渐由恐惧水而变得喜欢水。

　　儿童恐惧心理的矫正实际上是对儿童勇敢精神的训练。训练中可辅以奖励的办法，当孩子表现勇敢，不恐惧时就立即予以奖励和表扬。

　　在儿童恐惧心理的预防和矫治当中要特别注意如下几点：

　　一是不溺爱孩子。儿童心理学家认为溺爱对儿童心理发展是最有害的。对孩子溺爱的父母往往对孩子过度保护，看见孩子有一点恐惧表现就立即带孩子避开恐惧对象，使孩子失去了许多锻炼勇敢精神的机会。长此下去，对孩子坚强个性的塑造是绝无好处的。被溺爱的孩子大多胆怯，依赖性强，自信心不足，这样，其恐惧的发生率会更高。

　　二是对孩子不宜反复无常。有些家长一会儿说孩子应该这样，一会儿又要求孩子那样，孩子无所适从，不知如何是好，做对做错都挨批评，就会形成行为恐惧的心理。因此，成人对孩子的教育要规范，前后要求要一致，父母双方对孩子的要求也要一致。

　　三是父母不可随便对孩子发脾气。孩子对父母过分惧怕，会整日心神不定，看父母脸色行事，怕父母无缘无故发脾气，怕自己无缘无故受罚，以致形成畏畏缩缩的坏习气。

　　四是不要过分责难孩子。孩子做错了事可有节制地表示气恼，正确运用孩子对做错事的恐惧心理，教育和引导孩子学好，不能过分责难。过分责难会挫伤儿童的自尊心，降低孩子的自信心，甚至加重孩子的恐惧心理。

　　儿童生活在恐惧对象太多的环境里，对其心理健康有害，但若生活在无恐惧对象的环境中，对其心理发展和坚强个性的培养又极为不利。不是要靠恐惧来发展儿童心理，但事实上儿童又确实需要一定的恐惧来发展心理，塑造坚强的个性品质。所以如何避免儿童恐惧有害的一面，而充分利用其有利的一面，是儿童教育中的一个重要课题，需要父母和儿童教育工作者们认真加以研究。

xjb

又发现一个不错的妈妈博客：全职妈妈的BLOG。网络上资源真多。

是谁让孩子怕打针?

对于家长来说，孩子生病最难过的就是输液打针这一关了，儿科的注射输液室里几乎总是哭声一片。其实，我觉得孩子和大人一样，并不会为那点皮肉之痛太伤心，更多的还是心理上的紧张，而这些紧张情绪一方面是孩子自己个性所然，但有时更是家长和医生在不经意间营造并助长的。

首先，不要让孩子的等待时间过长。我发现有的家长怕人多没有好的位子，早早就让孩子坐在座位上或躺在小床上等候。孩子坐在那里看着四周不断哭泣的小朋友，不自觉地就会受到这种负面情绪的感染，自然就会变得紧张起来，这种紧张情绪会随着等候的时间不断积累，事到临头时就会一触即发，难以控制。

所以，此时家长要提醒自己，孩子的情绪比位子重要得多，况且位子总是会有的，等候时间最好是带孩子四处走走，或让孩子看看电视，给孩子读书讲故事，以分散宝宝的注意力，避免紧张情绪的产生和积累。

其次，不要给孩子太多关注。我仔细观察了一下，哭闹的孩子往往是家人给予很多关注的宝宝。有的随行人员太多，爸妈爷爷奶奶等四五个人陪伴，有人抱着，有人拿着玩具逗着，有人给水，有人送食，也许本意是想让孩子能感觉好些，以示对宝宝生病的重视，殊不知结果却是相反，太多的关注会让宝宝感觉这是件令人害怕的、不寻常的事，反而让孩子心里更生畏惧。

我基本都是自己带青青去医院，第一天交费排队时会让青青姥爷帮忙，其它时间就是我和她在一起，让她觉得和平常去其它地方一样。要给孩子一个概念：医院不是什么特殊的地方，打针也不是什么特别值得关注的事情，这样时间久了孩子就会习惯用平和的心态来对待这件事。

再次，不能给孩子太多压力和束缚。青青第一天打针有幸碰到一位经验丰富的老护士，我只是轻轻抱着她的头，告诉她该打针了不要乱动，还没等宝宝反应过来是怎么回事，针就已经扎进头皮了，只哭了两声，并没有痛苦的感觉，所以取针时也没有哭，以后的两次都很配合。

但最后一次是个新手护士，她有点手忙脚乱，还再三让我抱紧青青，并让另外一个护士压住青青的腿脚，我不赞成这样做，因为我知道青青不会乱踢硬蹬的，这样束缚她反而会适得其反，但为了节省时间我还是让步了。结果不出所料，青青拼命反抗，大声哭着叫妈妈，我知道，此时孩子哭不是为了痛，而是害怕！显然，拖延的时间，陌生人的参与，强制的束缚，令本来不怕打针的孩子恐惧起来。

另外，最好不要给孩子太多承诺。常听到有的家长用承诺的方式不停安抚哭闹的孩子，打完针就去肯德鸡呀，去买玩具呀，去游乐场呀等等，也许暂时让孩子止住了哭泣，但这样做并不能解决问题，反而对孩子的哭闹行为进行了强化，孩子会以此为谈判条件，哭得越厉害，筹码越高，所以有的孩子干脆借题发挥，撒泼耍赖。还有一个小朋友一直在那里和妈妈哭闹"你不是答应我不打针的嘛?!",显然,是妈妈来医院前承诺了,他认为现在打针是妈妈不守信,产生了更强烈的抵触情绪.

我也会带上食物、书、玩具，但也只是和平常外出时一样，对她说该喝水了，该吃饼干了，我们读会儿书吧等等。如果有人夸奖她表现乖的时候，我也会淡淡地给予肯定。这样，孩子就和摔跤后自己站起来一样，认为这是件生活中很平常的事，不会认为自己受了什么挫折和委屈。

尽管每次针扎进青青纤细的血管时像扎在自己心上，尽管每次先泪湿的总是我自己，但我还是让自己笑着看着宝宝，平静地告诉她：“青青是个勇敢的孩子，不哭！有妈妈在，青青什么都不怕。”

宝贝也会像平常一样，念着她想哭鼻子时的自制口决：“青青不哭，青青笑！”

如何让孩子轻松看医生

青青感冒向来都是我这个“江湖医生”开方买药，但这次吃药三天不见好转，只好带她去看医生。青青已近一年没去医院、没打针了，第一次去打针还是她八个月时患中耳炎。只记得当时焦头烂额的，细节连我都记不清楚了，相信小家伙更不会有什么“痛苦记忆”。所以，我决定把这次医院之行看作她的又一个“第一次”，仍采用"战略上藐视战术上重视"的策略。

首先，让孩子了解和熟悉“医院”这个新环境。

虽然我已两天没睡好，但早上起来还是兴高采烈地告诉她今天要去医院了。几天没有外出，她自然很兴奋。在排号等候时间，我就带她去“参观”这个新环境。青青每到一个新的地方总是很好奇，东看看，西瞧瞧，拍拍墙面上的卡通图案，看看电视里播放的动画片，摸摸护士阿姨推车里的瓶瓶罐罐，当然也关注着那些大声哭喊的小朋友们。

我一边带她走，一边像导游似的给她讲解着医院的设施、器皿的名称和用途，告诉她诊室和注射室的含义，医生和护士的角色，并告诉她一会儿要去让那个诊室的医生阿姨看看，还要让那边的护士阿姨打针。然后还带她去上了一下厕所，坐了一会儿设在走廊的电动木马......当然，也会告诉她那些小朋友为什么会坐在那里，为什么会哭。

最后，认真地告诉她，生病了就要看医生，就得打针。虽然打针会疼，但只有这样病才能快点好，也才能再去公园玩，也才能再去上幼儿园。我不知道她是否能完全听得懂，但感觉她至少在心理上已经接受接纳了这个环境，这个地方。

其次，让孩子对“医生”这个角色感到亲近，对“看医生”这件事情感到自在。

青青从小打防疫针就不哭，小婴儿的时候是用逗的方式分散她的注意力，等到能听懂话时就会和她说“青青要让蚊子咬一下啦”，因为被蚊子咬是常事，她也就不放在心上了。现在就直接说“给护士阿姨看看你的胖胳膊，让阿姨摸摸你的胖胳膊，然后扎一下。”因为青青最爱听人家说她胖胖，所以对扎的那一下当然就不在乎了。

现在看医生我也如法炮制，等到医生要检查时，我就提前告诉青青：“来，我们要让医生看看你的病在哪里呀。先让医生阿姨看看你的小牙牙！张嘴，啊。。。。。。”，因为青青一直很为自己早早就长出来的牙齿自豪，所以，当然就会很合作。我然后又告诉她：“来，让医生阿姨听听你的小心脏，看看青青身体是不是很棒啊，好！再转过来听听你的小背背。。。。。”，就这样顺势自然地完成了，并没有引起她的恐惧和反感。

但有的孩子会为此哭闹，我仔细观察了一下，其实大多是因为家长没作好准备工作，一方面，把太多的注意力放在和医生的交谈上，忽略了怀里的孩子，另一方面，神情语调里都透露出太多的焦虑，且忙于机械地应付医生的口令，使宝宝对父母表现出来的态度感到不安，对医生的检查行为感到唐突，从而引发恐惧情绪。

所以，在带孩子看病的时候，父母要尽量配合医生的程序先走一步，让宝宝对每一个动作都有个心理预期，而且采取策略的方式进行表达，用愉快轻松的语调将信息先传递给宝宝，让孩子对医生这个陌生人的行为没有戒备心理，就不会紧张哭闹了。

有了这样轻松自在的第一次，青青在接下来的复查不用我做太多的铺垫就能泰然处之了，期间还不忘探索这个新环境的新事物:拿来医生的病例当书翻翻，把医生的听诊器当新玩具，抽走了人家的一根棉棒，走的时候还主动和医生招招手说再见......

不得不承认,人生第一次的阅历对孩子是多么重要啊！