中国教育界十大谎言(转载)

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"中青在线”网站的论坛“青年话题”发表署名为“铁皮鼓”的文帖，称他在网上发帖征集到“中国教育界十大谎言”，然后逐一点评。十大谎言为（括号内为应征的网友）：
1、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。（枇杷、月无影）

2、政府：我们实施的是九年制义务教育。（亲切器）

3、教委：我们正在全力推行素质教育。（铁皮鼓）

4、法律：公民有平等接受教育的权利。（桂维诚）

5、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！（溪桥）

6、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。（陈万勇）

7、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师。（Hsin）

8、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人！（阿夫）

9、老师：分数不是衡量学生的唯一标准！（阳离子）

10、家长：我的孩子将来是忘不了你的。（铁皮鼓）

铁皮鼓点评说：

1、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。（枇杷、月无影）

教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。

2、政府：我们实施的是九年制义务教育。（亲切器）

我在小学、初中、高中都呆过，而且基本上都做班主任，我看到了农村惊人的贫困，而学费却每年都在涨。虽然一直在查，但名目越来越多，花样越来越繁。据说我们的经济获得了很大的发展，国家比过去更有钱了，但是反观教育，我不知道这些钱跑到什么地方去了。我看不到义务教育义务到什么地方，一些私立的中小学在本地如雨后春笋，他们的收费不敢高于公立学校，却必须提供比公立学校更好的教育才能维持生存，而他们却是盈利的！我现在在高中，不属于义务教育阶段，所以收费自然是芝麻开花，而这几年，县上看到教育上钱来得容易，也纷纷在打教育的主意，不但没有投资，而且开始向教育摊派。今年我们学校的工资不再下拨，不但不下拨，还要交钱，全县今年要填一千七百万元的窟窿，每年都在填，窟窿是哪些来的？基金会的！大家都知道这档子事吧？买单的永远是老百姓。而今年这一千七百万元，教育上分到了五百万，不是钱，是账。这笔钱划了下去，除了几个高中，初中也分别分了一些。最新的消息是，今年暑假开始，高中将完全独立出来，自已养活自己，不但这样，可能还要上缴利润。

这就是义务教育，不过，是教育向政府尽义务！

3、教委：我们正在全力推行素质教育。（铁皮鼓）

素质教育是个框，这个框硕大无比，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的，现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国又从来是做官的捷径。这些文人的笔下功夫真真厉害！我看了不少材料，偶尔也写一部分，这些秀才们已经习惯了用生花妙笔把任何词纳入他们的体系，然后捧杀，素质教育跟“小姐”一词一样，就是这样倒掉的，而校园里，实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！今年高考提前一个月，我们高三做的题是往年的二到三倍！为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。 这个素质，实在只是应试素质。

4、法律：公民有平等接受教育的权利。（桂维诚）

平等？对了，这是我们的理想，而理想与现实总是有距离的对不对？不平等到处存在，从入学到毕业！放眼望一望，名目繁多的借读费，赞助费，平等是需要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的，随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！就是在一所学校里面，重点班，普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源，而交的是最昂贵的费用。在我们学校，每个年级共分四级，火箭班，实验班，重点班，普通班，还有一些竞赛班是不在其内的，学校就是如此等级森严！而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。生在穷山恶水，想靠高考来改变自己的命运的孩子，对不起，你的门槛比别人高！一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大的差异，有人怒斥为“朝野之别”然而面对这差别悬殊的分数线，北京的回答是，单独招生，看你怎么比！

平等就是这么一回事情。

5、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！（溪桥）

我在山村小学教书的时候，这句话是刷在山体的岩石上的，也算藏之名山吧！可见这话并非完全无理。再穷不能穷教育，在组织的关怀下，教育当然不穷了，谁家的孩子不读书，一刀一刀下来，再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，唯恐人家不要。而教育已经成了创收的手段，君不见连小学都有着名目繁多的考试，想干什么？其实就是为了那点考试费，为了某某室某某组的几个人能红红火火地游山玩水，吃得嘴角流油，只可怜那些老师不得不领着一帮孩子补课。再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮！

6、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。（陈万勇）

“为了……”中国人对这种句式早已耳熟能详。鲁迅在夏三虫里尤恶蚊子，就是痛恨其在吮血之余，还要讲一番大道理。而鲁迅去逝后，这种蚊子空前多起来。我们为什么办学？我不否认有理想主义的校长，有理想主义的教师，但更多的是打出为了学生的名号，干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会，家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日。

诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里，悬挂着孤零零的四支灯泡，这是我在初中时经历过的，整整一年，我多次提议更换电棒，而且要装得多一些，吊得低一些，但领导，同事用奇怪的目光看着我，我心如刀割，我看着我的学生，只是初中学生，他们在这样昏暗的灯光下上晚自习，他们的眼睛就是这样坏掉的。我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？我们需要学生付出多少健康代价才肯放过他们？你们有没有试过在尘土风扬的操场上日复一日，年复一年地上操？再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人，学生的饮食安全毫无保障，学校周边尽是些无证的小商小贩，卫生之差令人瞠目！校门口连个路灯都没有，又有谁站在学生的角度想过？

诸如此类，枚不胜举，这还只是肉体上的摧残，更严重的摧残是心灵上的摧残，大家已经说得很多了。

所以，当教育与官帽，职称，工资等等联系在一起时，为了学生句话，总是苍白得没有一丝血痕。

7、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师。（Hsin）

在这世界上，有些话就是正确，正确得你一方面做不到，恨得牙痒痒，另一方面又找不到一点毛病，找不到一点理论上的缺陷，圆不溜秋，看来看去找不到缺口，这句名言就是其中一例。如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛，特别是在中国。中国的师生比例，老师水平，教育程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。美国人精耕细作都免不了校园枪击案，何况我们？我想，这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好，这个人在哪里？

8、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人！（阿夫）

第一次听到此话，心里还是颇为感动，但真正呆久了，就明白了其中的把戏。奉劝所有的同行：从来就没有什么救世主，一切只能靠自己！待遇是争来的，不是送来的，实在不行，此地不留爷，自有留爷处！

9、老师：分数不是衡量学生的唯一标准！（阳离子）

呵呵！过去有谚：“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！”这话今天依然适用。什么时候就不适用了？我踮起脚尖望了许久，还是没有看见。

10、家长：我的孩子将来是忘不了你的。（铁皮鼓）

平衡心理的方法之一，就是在他们的孩子忘掉你之前，先忘掉他们！

watcher

老师：分数不是衡量学生的唯一标准！（阳离子）

每年高考过后，对所谓“状元”大肆的报道，便是一个很好的证明！

[此贴子已经被作者于2003-8-21 11:32:08编辑过]

枕霞

我想这个铁皮鼓应该就是一个典型的网上愤青儿吧。现在，网上的愤青真是比比皆是，我就是从他们那里得到了许多令人瞠目的信息。我很愿意相信他们说的大都是真的，不过他们一致的激愤态度使这些言论反而失去了部分客观性，同时又没有有力的统计数字撑腰，大概也只能姑且当作一面之词来读了。

无论如何，我们的教育制度已经在不断完善了，谁能否认中国的教育在短短几十年内取得了翻天覆地的变化呢？现在你能说出自己认识的人里有谁不识字么？倒退五十年的中国又是怎样一种状况呢？

虽然不尽如人意的事情还很多，即使在北京——这个因占有了更多教育资源而经常受到千夫所指的城市——大中小学乃至幼儿园学生的家长们，仍然一提起孩子上学就满肚子苦水想往外倒，不过，还是那句话：会好的，一切都会好的。反正我是坚信这一点。

watcher

"愤青儿",我又接触一个比较有趣的词汇。我是否可以理解为“不理性”的人呢？：）

至少我觉得，对于不合理，不应该保持沉默，
生活中沉默的人太多了，我们不能因为现在比过去好了，就保持沉默，就得过且过，没有“不满”的声音，就会让我们变的麻木而盲目。

枕霞

哈哈，watcher对语言确实很敏锐，"愤青儿"确实指的都是些不理智的人，不过它的意思好像还更多一些——愤青儿们都是青涩的，不满于现状的，但同时也是无济于实际的。



至于对不合理现象应该抱什么态度，我想每个人应该有自己的判断与选择。


首先，“判断”是对于“不合理现象”而言的，判断其有没有典型意义，能否代表社会发展的主流方向。

从文章所透露的信息可以知道，作者是一名基层教育工作者，而且似乎一直在乡镇（抑或小城市？）学校任教，我不知道他有多少和同行交流的机会，经过了多少调查研究，是什么样的证据支持他写下了这么多绝对的话。

反正如果是我，没有数据作依据，是不敢对任何事物进行总结性陈述的。


也许有人会说，难道不能全面调查就没有发言权了吗？那岂不是让绝大多数人都保持缄默了？

这又引出了我谈的第二点：“选择”——选择对不合理现象“抱什么态度”。

如果你自己私下里腹非一切，我们确实无权干涉，不过要洋洋上千上万言地拿出来论述一番，就要负文责了。

如今某类网上文字的一大特点就是无原则、无轻重、无根据，要么捧杀，要么骂杀。你说这些说话不经过大脑的人，在现实生活中也都这样么？

恐怕未必。

他们要在自己生存的小环境（精神病院及类似机构除外）中正常生活，就要在开口和动手前先用脑子想一想，想什么？想后果。也就是为自己所要说的话和所要做的事带来的结果负责。

在虚拟的世界里就不同了，他们尽可以宣泄叫骂，不用承担任何后果。须知文字在网络这样广阔的空间里传播，是会对众多读者产生影响的。你不受误导，未必我就不受误导；我受了误导，他作者可不负责啊。


回到原文作者这里，他是不是在负责任地发言呢？

首先看看题目：中国…十大谎言！——好大的口气，好强的煽动性！你是真能代表中国，还是“十大”每一条都言之成理、字字珠玑？其实草草一看便知，哪有那么多可批判的，还是拼凑、重复居多，末了还有些莫须有的罪名充数。可是一抬手甩出个“十大”，才见得中国的教育千疮百孔、罪大恶极嘛。

再看内容：义务教育虚假，素质教育空泛，应试教育片面……统统的不行！是否可以推论出：中国的教育完了，大家坐以待毙罢。——我不知道作者是否想告诉我们这样的结论，如果是，那这是什么性质的问题就一目了然；如果不是，请先给出不是的理由。




——“敢于打破旧世界”是有社会背景的；“针砭时弊”是需要理论高度和水平的，甩开膀子就胡抡是要丢人现眼的。

watcher

“敢于打破旧世界”是有社会背景的；“针砭时弊”是需要理论高度和水平的，甩开膀子就胡抡是要丢人现眼的
哈哈哈，这句才真正总结得有高度和水平！

没调查，就没有发言权。

我不得不承认，我是那种很容易被“热情”点燃的人，但我不会被“热情”冲混头脑。我从不排除理智，但我一直担心的是：我们的社会入如果太“理智”，就变称“冷漠”了。

这就是，我为什么觉得做“愤青”有问题，仍然要选择做“问题”人物原因所在了！如果我们的生活中人人都可以像枕霞、x兄、老yang这样对我们周着的生活如此的深切地关注，又这么明理地话？我做愣头青就有点不合适了！

枕霞，我想你现在该明白我地心思了吧！

我错了不要紧，让大家从我的错误中思考些什么，才是我的选择的真正意义所在！

枕霞

watcher，一个社会中永远有摇旗呐喊的人，也永远有理智内省的人，缺你一个不少，增你一个不多。问题是你的方向是什么，我相信你和我一样，想做yang那样的人。

愤青只是我们每个人都很可能经历的一个阶段罢了。——不信我们问问yang，他有没有过“指点江山、激扬文字”的年少轻狂？我们打赌吧：我说一定有！——但是这不仅不限制我们的成长，而且还是我们成长阶梯上的一个台阶，关键是我们能不能踏过这个台阶继续往上走。

长风沙

不可能每个人都那么成熟，不能期望所有年轻人都象中年人那么成熟。
我喜欢愤青。